IV Campus de verano. Aprendizaje, bienestar e inclusión
¿Multinivel o actividades abiertas?
Vivimos un momento en el que el profesorado recibe constantemente nuevas propuestas metodológicas: aprendizaje basado en proyectos, actividades abiertas, DUA, aprendizaje cooperativo, docencia multinivel, enseñanza explícita… Sin embargo, pocas veces nos ayudan a tomar una decisión fundamental: ¿qué necesita realmente nuestro alumnado para aprender en cada momento?
¿Tiene sentido diseñar actividades multinivel? ¿Son las actividades abiertas siempre la mejor opción? ¿Cómo evitar que algunos estudiantes se pierdan ante un reto demasiado abierto? ¿Es necesario bajar el nivel para atender a la diversidad?
En este webinar descubrirás que el verdadero debate no es elegir entre actividades multinivel o actividades abiertas, sino aprender a diseñar experiencias de aprendizaje que respondan a la variabilidad humana sin reducir las expectativas.
A partir de la psicología cognitiva, la taxonomía de Bloom, la práctica deliberada, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y numerosos ejemplos prácticos, construiremos un marco coherente que te permitirá tomar mejores decisiones de diseño en el aula.
Al finalizar la sesión dejarás de preguntarte qué actividad hacer para empezar a preguntarte qué necesita tu alumnado para aprender en cada momento.
En este webinar descubrirás:
- Por qué el cerebro no aprende igual cuando es novel que cuando es experto.
- Cuándo utilizar enseñanza explícita, práctica deliberada o actividades abiertas.
- Cómo diseñar apoyos que favorezcan la autonomía sin reducir el reto cognitivo.
- Cómo integrar Bloom, el DUA y la psicología cognitiva en una misma programación.
- Cómo dejar de programar actividades para empezar a diseñar experiencias de aprendizaje inclusivas.
¿Qué vamos a aprender?
La primera decisión de un buen docente no es metodológica, es cognitiva
- Qué diferencia a un estudiante novel de uno experto.
- Cómo influye la carga cognitiva en el aprendizaje.
- Por qué la práctica deliberada es imprescindible antes de la transferencia.
¿Y si lleváramos años interpretando mal a Bloom?
- Por qué todos los estudiantes pueden analizar, evaluar y crear.
- Cómo mantener altas expectativas sin dejar a nadie atrás.
¿Multinivel o actividades abiertas? Un falso dilema
- Cuándo utilizar propuestas multinivel.
- Cuándo plantear actividades abiertas.
- Qué riesgos tiene cada una si no están bien diseñadas.
El verdadero protagonista no es la actividad: son los apoyos
- Cómo diseñar apoyos que favorezcan la autonomía.
- Cómo retirar progresivamente esos apoyos para que el alumnado gane independencia.
Del programar actividades a diseñar experiencias de aprendizaje
- Cómo integrar la psicología cognitiva, Bloom y el DUA en una misma programación.
- Cómo transformar una actividad tradicional en una experiencia de aprendizaje inclusiva.
Lo que realmente te llevarás de esta sesión
Dejarás de preguntarte ¿qué actividad hago? para empezar a preguntarte:
¿Qué necesita mi alumnado para aprender esto en este momento?
Preguntas frecuentes
Google Meet.
El enlace lo recibirás el día anterior en el correo que hayas indicado en la inscripción.
Una copia del formulario de inscripción y una factura.
Las sesiones se grabarán y estarán disponibles para poder verlas tantas veces como quieras durante un mes, hasta el 30 de agosto de 2026
incluido.
El pago se realiza con tarjeta de crédito.
Precio único de 42 €
No. Solo se devolverá el importe abonado si la organización cancela la actividad.
A ser puntual en el inicio de la sesión.
La sala se abrirá 15 minutos antes de empezar.
Este precio da derecho a participar en esta sesión y al visionado posterior del vídeo, hasta el 30 de agosto de 2026, incluido.
Recuerda:
- La compra es para un solo dispositivo.
- Es importante que entréis en la sala con vuestro nombre y primer apellido.
- Si puedes, enciende la cámara: es más amable vernos las caras y favorece la interacción.